MEMAHAMI KESULITAN DAN MENEMUKAN SOLUSI PEMBELAJARAN IPS MUATAN IPAS  DI SEKOLAH DASAR

Oleh : Luh Putu Kusuma Sari, PGSD, Universitas Pendidikan Ganesha

Setiap  siswa  pasti  akan  menghadapi  kesulitan  dalam  pembelajaran.  Kesulitan belajar  pada  siswa  atau  sering  disebut  dengan  learning  disorders  sangat  erat  kaitannya  dengan pencapaian  hasil  belajar  dan  juga  aktivitas  sehari-hari  siswa.  Kesulitan  belajar  merupakan  suatu kondisi  dimana  kompetensi  atau  prestasi  yang  dicapai  siswa  itu  tidak  sesuai  dengan  kriteria standar yang telah ditetapkan, baik berbentuk sikap, pengetahuan maupun keterampilan. Kesulitan belajar juga dapat diartikan sebagai ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan  oleh  guru.  Menurut  beberapa  pakar  pendidikan,  seperti  Dalyono  menjelaskan  bahwa kesulitan   belajar   merupakan   suatu   keadaan   yang   menyebabkan   siswa   tidak   dapat   belajar sebagaimana mestinya. Oleh karena itu, siswa yang mengalami kesulitan belajar, akan sukar dalam menyerap  berbagai  materi pelajaran  yang  diberikan  oleh  guru  dalam  pembelajaran  pada  mata pelajaran tertentu salah satunya pada mata pelajaran IPS.

Dalam Kurikulum  Merdeka,  mata  pelajaran  IPA  dan  IPS  digabungkan  menjadi  mata  pelajaran Ilmu  Pengetahuan  Alam  dan  Sosial  (IPAS),  dengan  harapan  dapat  memicu  anak  untuk  dapat mengelola   lingkungan   alam   dan   sosial   dalam   satu   kesatuan.   Melalui   pembelajaran  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan, sikap dan kepekaan untuk  menghadapi  hidup  dengan  tantangan-tantangannya.  Selanjutnya  diharapkan  kelak  mereka mampu   bertindak   secara   rasional   dalam   memecahkan   masalah-masalah   yang   dihadapi. Ilmu Pengetahuan  Sosial  adalah  sekelompok  disiplin  akademis  yang  mempelajari  aspek-aspek  yang berhubungan  dengan  manusia  dan  lingkungan  sosialnya.  Pada jenjang SD/MI  mata  pelajaran  IPS  memuat  materi  Geografi, Sejarah, Sosiologi  dan  Ekonomi.  Melaui  mata pelajaran  IPS,  siswa  diarahkan  untuk  dapat  mengenal  konsep-konsep  yang  berkaitan  dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya.

Peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran dan mudah lupa akan materi-materi sebelumnya dalam mempelajari materi pelajaran IPS. Faktor penyebab terjadinya kesulitan belajar didapatkan penulis menggunakan teknik wawancara terhadap guru dan siswa menunjukkan  bahwa  kesulitan  terjadi  bukan  hanya  dari  faktor  dalam  diri  peserta  didik  saja, melainkan  dari  guru  dan  orang  tua.  Kurangnya  pengetahuan  dari  orang  tua  siswa,  disebabkan oleh rendahnya tingkat pendidikan mereka sehingga tidak dapat membimbing anak-anak dalam belajar. Sementara itu keterbatasan guru dalam mengakses berbagai fasilitas serta pengetahuan juga  menyebabkan  kurangnya  kompetensi  dan  profesionalisme  mereka.  Kesulitan  siswa  dalam memahami    materi    pembelajaran    IPS    disebabkan    oleh    ketidakmampuan    mereka    dalam memahami konsep-konsep yang sifatnya abstrak. Sebetulnya apabila guru menggunakan media atau  peraga  yang  sesuai,  mungkin  kesulitan  ini  dapat  diatasi.  Masalahnya  adalah  guru  tidak mempunyai   akses   untuk   memperoleh   media   atau   peraga   yang   sesuai,   sehingga   mereka mengajarkan  konsepkonsep  yang  abstrak  tersebut  dengan  cara  ceramah.  Siswa  mengalami kesulitan  dalam  memahami  materi  pelajaran  serta  mudah  lupa  dengan  materi-materi  IPS  dari pertemuan sebelumnya.

 Siswa  mengalami  kesulitan  dalam  materi  pembelajaran  IPS  dalam  muatan  IPAS  di  kelas  IV. Kemudian   siswa   merasa   sulit   untuk   memahami   materi   pelajaran   atau   tugas-tugas   yang diberikan.  Siswa  menganggap  materi  IPS  cakupannya  luas  dan  banyak  sehingga  berdampak pada ketidakpahaman serta kurangnya minat terhadap pelajaran IPS. Faktor yang menyebabkan kesulitan  belajar  siswa  pada  muatan  IPASSD antara  lain faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor internal antara  lain tingkat  kecerdasan,  minat,  dan  motivasi  belaajar  siswa. Sedangkan faktor eksternal antara  lain metode mengajar guru,  sarana  prasarana  dan  lingkungan  belajar  siswa. Faktor  yang  sangat  berandil  besar  pada  kesulitan  belajar  siswa  adalah  faktor  internal  yaitu kurangnya  minat  dan  motivasi  siswa  untuk  belajar  IPAS sehingga  strategi  pembelajaran  guru hendaknya   mempertimbangkan   agar   siswa   memahami   manfaat   mempelajari   IPS   dalam kehidupan sehari-hari siswa, guru mampu menerapkan strategi belajar agar rasa ingin tahu atau rasa   penasaran  siswa   berkembang, serta   proses   belajar   mengajar   yang   menyenbangkan, berpusat pada siswa.

Ciri-ciri  tingkah  laku  yang  berbeda  dari  setiap  peserta  didik  lain  dari  yang  biasanya merupakan   suatu   gejala   kesulitan   belajar.   Adapun   kesulitan   belajar   adalah   siswa   yang menunjukkan  hasil  belajar  yang  rendah,  hasil  yang  dicapai  tidak  seimbang  dengan  usaha  yang telah dilakukan, lambat dalam melakukan tugas-tugas kegiatan belajar, siswa yang menunjukkan sikap  yang  kurang  wajar,  siswa  menunjukkan  tingkah  laku  kurang  wajar,  dan  juga  siswa  yang menunjukkan  gejala  emosional  yang  kurang  wajar.  Siswa  yang  mengalami  kesulitan  belajar membutuhkan  perhatian  dan  pelayanan  khusus  untuk  mendapatkan  hasil  yang  baik  dalam belajar. Faktor internal  yang mempengaruhi   belajar   dalam   diri   individu   meliputi   kesehatan,   minat,   bakat,   intelegensi, perhatian  dan  kelelahan.  Kesehatan  termasuk  dalam  faktor  jasmani.  Siswa  yang  sehat  akan belajar dengan baik tanpa ada gangguan dari kondisi fisiknya. Sedangkan intelegensi, perhatian, minat,   bakat,   dan   kelelahan   termasuk   dalam   faktor   psikologis. Faktor   eksternal   yang mempengaruhi  dalam  belajar  meliputi  faktor  keluarga  dan  sekolah.  Faktor  keluarga  dapat meliputi  cara  orang  tua  mendidik,  hubungan  antar  anggota  keluarga,  suasana  rumah,  keadaan ekonomi  keluarga,  pengertian  orang  tua.  faktor  sekolah  yang  mempengaruhi  belajar  meliputi strategi  mengajar,  hubungan  guru  dengan  siswa,  hubungan  antar  siswa,  disiplin  sekolah  dan metode belajar.

Faktor  dari  lingkungan  sekolah  dapat  dilihat  dari  segi  guru,  alat  pendukung  pembelajaran yang  ada  di lingkungan  sekolah,  Guru  juga  merupakan  penyebab  kesulitan  belajar siswa  dalam memecahkan  permasalahan.  Berikut  penjabaran  hasil  pengamatan  dan  observasi  kelas  IV  SD Negeri 1 Candikuning,  yaitu  sebagai  berikut:  1.  Metode  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran  masih  bersifat  konvensional  dimana  guru  masih  terbiasax  dan  nyaman  dengan menggunakan  metode  ceramah,  dan  tanya  jawab.  2.  Keterbatasan  sumber  belajar.  3.  Siswa  di sekolah  tersebut  khususnya  di  kelas  IV  hanya  sesekali  menerima  latihan  soal.  4.  Guru  jarang sekali  menggunakan  model  pembelajaran  yang  inovatif.  5.  Guru  tidak  menggunakan  media pembelajaran  lainnya.  Faktor  luar  yang  terdiri  dari: (1)  faktor  lingkungan  seperti  lingkungan  alamiah,  dan  lingkungan  sosial  budaya,  (2)  faktor Instrumenta]  seperti  kurikulum,  program,  sarana,  fasilitas,  dan  guru.  b.  Faktor  dalam  yang terdiri  dari:  (1)  faktor  fisiologis  seperti  kondisi  fisiologis  dan  kondisi  panca  indera,  (2)  faktor psikologis  seperti  minat,  kecerdasan,  bakat,  motivasi,  dan  kemampuan  kognitif berpendapat bahwa  faktor  yang  mempengaruhi  belajar  siswa  dapat  dibagi  menjadi  dua  kelompok  besar diantaranya.

Sebagai pendidik hendaknya memperhatikan peserta didik yang  mengalami  kesulitan belajar khususnya di muatan IPA.  Pendidik harus lebih peka dan mengenal peserta didik dengan baik.  Semoga dengan hasil opini ini akan membantu banyak pihak khususnya dalam bidang keilmuan dan pendidikan.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *