OLEH: Auliya Faralina, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha
Menjadi calon guru adalah perjalanan yang penuh tantangan dan tanggung jawab. Pendidikan bukan sekadar mentransfer materi pelajaran, tetapi juga berperan dalam membentuk karakter dan potensi siswa untuk menjadi individu yang mandiri dan sukses. Dalam konteks pendidikan yang inklusif, pemahaman mengenai pendidikan anak berkebutuhan khusus (ABK) menjadi aspek penting yang harus dimiliki oleh setiap calon guru. Siswa dengan kondisi seperti tunarungu, tunalaras, tunagrahita, tunadaksa, dan autisme memiliki kebutuhan unik yang memengaruhi proses belajar mereka.
Pendidikan inklusi adalah sistem yang memungkinkan anak-anak dengan ABK dan tanpa kebutuhan khusus( siswa reguler) untuk belajar dalam lingkungan yang sama. Prinsip ini bertujuan menciptakan masyarakat yang lebih inklusif dan menghargai keberagaman. Setiap anak memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan berkualitas, tanpa memandang latar belakang atau kondisi mereka.
Hal ini ditegaskan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang “Sistem Pendidikan Nasional, yang menyatakan bahwa pendidikan harus memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi setiap warga negara untuk mengembangkan potensi diri, termasuk anak-anak berkebutuhan khusus”.
Sebagai calon guru, tantangan pendidikan inklusi lebih kompleks, karena mereka harus memahami kebutuhan unik setiap siswa, seperti komunikasi untuk anak tunarungu dan pendekatan untuk anak autisme. Guru perlu merancang pembelajaran adaptif untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa dan meningkatkan kepekaan terhadap lingkungan sosial di tempat anak-anak berinteraksi. Pengalaman belajar yang positif harus diberikan untuk mendorong interaksi yang sehat antara siswa dengan kebutuhan khusus dan teman-teman mereka. Seperti peribahasa yang mengajarkan, “Satu tangan tak mungkin bertepuk,” kerja sama dan dukungan dari seluruh siswa dalam kelas sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif. Lingkungan yang mendukung ini akan membantu anak-anak berkebutuhan khusus merasa diterima dan dihargai.
Anak-anak berkebutuhan khusus sering menghadapi tantangan sosial dan emosional, Oleh karena itu, calon guru harus siap untuk membantu mereka mengembangkan keterampilan ini.
Proses belajar bukan hanya tentang pengetahuan akademis, tetapi juga tentang bagaimana berinteraksi dengan orang lain, memahami perasaan diri sendiri dan orang lain, serta mengembangkan empati. Dalam konteks ini, pepatah mengatakan “Tak ada gading yang tak retak” mengingatkan kita bahwa setiap anak memiliki kelemahan dan kelebihan, dan penting bagi guru untuk mendukung pertumbuhan mereka secara holistik.
Pendidikan inklusi bermanfaat bagi semua siswa, Dengan belajar bekerja sama dan menghargai perbedaan, siswa mengembangkan sikap toleransi yang penting. Namun, masih ada pandangan bahwa anak berkebutuhan khusus tidak bisa belajar dengan baik atau sebaiknya dipisahkan. Padahal, dengan pendekatan yang tepat, mereka bisa belajar dan berkembang bersama teman sebaya( kelas reguler) . Hal ini seperti yang ditunjukkan dalam film Taare Zameen Par artinya “Bintang di Bumi.” Yang menceritakan “ kisah seorang anak disleksia bernama Ishaan yang dimasukkan ke sekolah asrama bersama siswa reguler lainnya. Orang tuanya tidak mengetahui bahwa anaknya mengalami disleksia hingga ia dianggap nakal dan bodoh. Meskipun mengalami kesulitan belajar, guru yang peduli membantu Ishaan menemukan bakat seni yang luar biasa. Film ini menekankan pentingnya dukungan pendidikan inklusif dan empati untuk membantu anak-anak berkebutuhan khusus mengembangkan potensi mereka”.
Film tersebut menunjukkan bahwa lingkungan belajar inklusif meningkatkan prestasi akademis dan sosial semua siswa. Oleh karena itu, calon guru perlu mendukung anak-anak berkebutuhan khusus dan mengatasi kesalahpahaman yang ada. Dengan pengetahuan yang cukup, mereka dapat memberikan dukungan yang diperlukan untuk membantu anak-anak ini mencapai potensi terbaik mereka. Sebagai guru, kita harus mengingat bahwa “Pendidikan adalah kunci untuk membuka pintu kesempatan,” dan setiap anak berhak mendapatkan kesempatan untuk belajar dan tumbuh dalam lingkungan yang mendukung.
Di era pendidikan yang terus berkembang, calon guru harus memahami pendidikan anak berkebutuhan khusus. Dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang tepat, mereka dapat membantu anak-anak berkebutuhan khusus tumbuh mandiri dan sukses. Pendidikan inklusi juga memperkaya pengalaman belajar bagi semua siswa. Calon guru perlu merancang metode pengajaran sesuai potensi siswa. Empati penting untuk memahami perasaan siswa dan memberikan dukungan emosional. Komunikasi efektif, termasuk bahasa tubuh dan alat bantu visual, juga krusial untuk menyampaikan materi dengan jelas.
Namun, tantangan terbesar dalam pendidikan inklusif adalah kurangnya pelatihan bagi guru. Menurut Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas “setiap individu berhak atas pendidikan tanpa diskriminasi”, menunjukkan perlunya program pelatihan yang memadai di institusi pendidikan calon guru. Kesabaran dan kemampuan beradaptasi juga sangat penting, karena guru harus kreatif dalam merancang pembelajaran agar dapat menjangkau semua siswa secara efektif.
Kesimpulannya, pemahaman tentang ABK adalah keharusan bagi calon guru. Dengan pengetahuan dan keterampilan yang tepat, mereka dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung semua siswa untuk mencapai potensi maksimal. “Pendidikan adalah senjata paling ampuh untuk mengubah dunia,” seperti yang diungkapkan Nelson Mandela. Mari kita gunakan senjata ini untuk menciptakan masa depan yang lebih baik bagi semua anak. Dengan kolaborasi dan komitmen, kita dapat menciptakan sistem pendidikan yang inklusif dan penuh empati bagi setiap anak, sehingga mereka semua dapat tumbuh dan berkembang menjadi individu yang sukses.
