Oleh: Kadek Riva Adi Adnyana, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha
Salah satu tantangan terbesar dalam pengajaran sejarah di sekolah dasar adalah membuat siswa tertarik dan terlibat. Siswa sering kali menganggap menghafal nama, tanggal, dan peristiwa membosankan, sehingga mungkin menggugah minat mereka untuk mempelajari lebih lanjut tentang sejarah secara mendalam. Namun paradigma ini dapat diubah dengan menggunakan teknik pembelajaran berbasis bermain, yang mengubah pembelajaran sejarah menjadi pengalaman yang menarik dan memuaskan. Siswa dapat mempelajari sejarah dengan cara yang lebih menarik dan menyenangkan dengan menambahkan aspek permainan ke dalam pembelajaran mereka.
Sebuah metode yang disebut “pembelajaran bermain” menggabungkan komponen permainan ke dalam proses belajar mengajar. Berbagai permainan, termasuk permainan kartu dan papan, permainan komputer, dan simulasi virtual, dapat disertakan. Tujuannya adalah untuk membangun lingkungan belajar yang lebih interaktif di mana siswa dapat memperoleh pengetahuan melalui interaksi dan pengalaman praktis. Pembelajaran bermain memberi siswa kesempatan untuk “menghidupkan kembali” peristiwa sejarah dalam latar sejarah, yang membantu pemahaman mereka tentang dinamika dan keadaan yang membentuk jalannya sejarah.
Menjadikan pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan adalah salah satu manfaat utama pembelajaran berbasis permainan. Anak-anak secara alami tertarik pada permainan, sehingga menggunakannya sebagai alat pengajaran dapat meningkatkan antusiasme dan motivasi mereka. Siswa akan lebih terlibat dan bergairah dalam belajar ketika mereka merasa puas dan tertarik dengan materi pelajaran yang sedang dipelajari. Karena siswa yang termotivasi lebih mungkin untuk mengingat materi dan mendapatkan pemahaman yang lebih dalam, ini merupakan komponen penting dalam pendidikan.
Siswa juga dapat membangun sejumlah kemampuan kritis melalui pembelajaran berbasis bermain. Siswa sering menghadapi kesulitan dalam permainan sejarah yang memerlukan analisis kritis dan keterampilan pemecahan masalah. Untuk mencapai tujuan, mereka harus membuat rencana tindakan, membuat penilaian berdasarkan pengetahuan yang mereka miliki, dan berkolaborasi dengan rekan-rekan mereka. Kemampuan berpikir kritis, analitis, dan kooperatif dikembangkan melalui proses ini dan sangat bermanfaat baik dalam lingkungan akademik maupun sehari-hari.
Selain itu, pendidikan memberi siswa kesempatan untuk belajar dalam beberapa cara. Setiap anak belajar secara berbeda; ada yang belajar lebih baik melalui alat bantu visual, sementara ada pula yang merespons lebih baik melalui sarana kinestetik atau pendengaran. Guru dapat merancang pengalaman belajar dengan permainan yang mempertimbangkan gaya belajar siswa yang berbeda-beda, sehingga memberi mereka kesempatan untuk belajar dengan metode yang paling sesuai bagi mereka. Misalnya, siswa yang belajar paling baik melalui alat bantu visual mungkin menganggap permainan papan menarik, namun siswa yang lebih menyukai pembelajaran interaktif dan langsung mungkin menganggap simulasi komputer menarik.
Semangat belajar siswa juga dapat didorong melalui pembelajaran berbasis bermain. Siswa lebih mungkin mengembangkan rasa ingin tahu dan kecintaan belajar seumur hidup ketika pembelajaran dibuat menyenangkan dan menarik bagi mereka. Hal ini penting untuk menciptakan landasan pendidikan yang kokoh dan tahan lama. Ketika pembelajaran menjadi menyenangkan, siswa akan lebih terdorong untuk belajar dan tumbuh sebagai individu bahkan setelah mereka meninggalkan ruang kelas tradisional.
Namun guru harus hati-hati mempersiapkan dan melaksanakan strategi ini jika ingin pembelajaran bermain berhasil. Selain mengelola kelas secara efektif selama kegiatan bermain, guru perlu memastikan bahwa permainan yang mereka gunakan benar-benar sesuai dengan tujuan pembelajaran. Membuat rencana yang matang dan memilih permainan yang tepat akan menjamin bahwa strategi ini memberikan hasil yang terbaik. Untuk memastikan anak-anak mempelajari sejarah secara adil dan akurat, permainan yang digunakan juga harus akurat dan bebas dari informasi sensitif politik.
Secara keseluruhan, pembelajaran berbasis permainan mempunyai banyak manfaat dalam sejarah pendidikan dasar. Pendekatan ini membantu siswa memperoleh keterampilan penting yang akan membantu mereka dalam kehidupan serta meningkatkan pemahaman dan ingatan mereka tentang sejarah dengan menjadikan pengalaman belajar lebih menyenangkan, partisipatif, dan inklusif. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis bermain perlu menjadi metode utama yang digunakan dalam pengajaran IPS dasar.
Siswa dapat menyelidiki dunia sejarah dengan cara yang lebih relevan dan jelas ketika pembelajaran berbasis bermain dimasukkan ke dalam pelajaran sejarah. Mereka menyaksikan bagaimana peristiwa sejarah terjadi dan berdampak pada kehidupan manusia serta mempelajarinya. Siswa dapat mengembangkan hubungan yang lebih dalam dengan konten yang mereka pelajari melalui permainan, yang menjadikan sejarah sebagai topik yang lebih menarik dan relevan bagi mereka. Oleh karena itu, pembelajaran bermain merupakan strategi pengajaran yang efisien dan pendekatan yang menyenangkan untuk mempelajari masa lalu.
Berikut beberapa cara inovatif untuk mengajar sejarah dengan menggunakan pendekatan bermain:
1. Permainan Papan Sejarah
Deskripsi: Permainan papan yang dirancang khusus untuk mengajarkan peristiwa sejarah penting, tokoh-tokoh bersejarah, dan timeline sejarah.
Cara Menggunakan:
– Buat atau beli permainan papan yang berfokus pada periode sejarah tertentu.
– Atur permainan dalam kelompok kecil agar siswa dapat berkolaborasi.
– Gunakan kartu dengan pertanyaan trivia atau tantangan yang harus diselesaikan untuk melanjutkan permainan.
– Diskusikan setiap peristiwa atau tokoh setelah kartu tersebut dimainkan untuk memastikan pemahaman.
2. Simulasi Sejarah
Deskripsi: Simulasi yang memungkinkan siswa berperan sebagai tokoh sejarah atau warga di masa lalu.
Cara Menggunakan:
– Pilih peristiwa sejarah atau periode tertentu untuk disimulasikan.
– Bagikan peran kepada siswa, seperti raja, petani, atau pedagang.
– Buat skenario dan situasi yang memungkinkan siswa berinteraksi dan mengambil keputusan berdasarkan peran mereka.
– Diskusikan hasil simulasi dan kaitkan dengan kejadian sejarah sebenarnya.
3. Permainan Kartu Sejarah
Deskripsi: Kartu permainan yang menampilkan tokoh sejarah, peristiwa, dan tanggal penting.
Cara Menggunakan:
– Buat atau beli kartu dengan gambar dan informasi tentang tokoh atau peristiwa sejarah.
– Mainkan permainan seperti matching atau trivia dengan kartu-kartu tersebut.
– Beri poin untuk jawaban yang benar dan berikan hadiah kecil untuk pemenang.
– Gunakan permainan ini sebagai pengantar atau penutup pelajaran untuk merangkum materi.
4. Kuiz Interaktif
Deskripsi: Kuiz berbasis permainan yang menguji pengetahuan sejarah siswa.
Cara Menggunakan:
– Gunakan aplikasi kuiz online seperti Kahoot! atau Quizizz untuk membuat kuiz sejarah.
– Mainkan kuiz di kelas dengan siswa menggunakan perangkat mereka untuk menjawab.
– Berikan hadiah atau penghargaan untuk skor tertinggi.
Dengan berbagai metode ini, pembelajaran sejarah dapat menjadi lebih dinamis dan menarik, dan masih banyak lagi cara inovatif untuk mengajar sejarah dengan menggunakan pendekatan bermain yang membuat siswa lebih terlibat dan termotivasi untuk memahami dan mengingat materi sejarah dengan lebih baik.
