Oleh : Ni Kadek Emma Novianti, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha
Pendidikan adalah kunci dalam membentuk masa depan generasi muda. Namun, tantangan baru muncul dengan kehadiran generasi milenial yang semakin dominan di ruang kelas Sekolah Dasar (SD). Guru-guru IPS SD harus mempersiapkan diri dengan baik untuk menghadapi siswa-siswa milenial ini agar dapat memberikan pembelajaran yang relevan dan efektif. Dalam era di mana teknologi dan informasi mudah diakses, para guru harus mampu beradaptasi dan menciptakan metode pembelajaran yang menarik bagi siswa-siswa milenial ini.
Pertama-tama, guru-guru harus mengupdate pengetahuan mereka tentang perkembangan terkini dalam teknologi dan informasi. Dalam pembelajaran IPS, guru harus dapat memanfaatkan internet, media sosial, dan sumber daya digital lainnya untuk memberikan materi yang menarik dan relevan bagi siswa-siswa milenial. Misalnya, guru dapat mengajak siswa-siswa untuk melakukan penelusuran online tentang topik-topik terkait IPS, membaca artikel dari sumber terpercaya, atau bahkan menggunakan aplikasi pembelajaran khusus yang menyajikan informasi secara interaktif.
Selain itu, metode pembelajaran yang kreatif dan partisipatif juga penting dalam menghadapi siswa milenial. Guru-guru IPS SD dapat mengadopsi pendekatan yang melibatkan diskusi kelompok, simulasi, atau proyek kolaboratif. Memberikan ruang bagi siswa untuk berbagi pendapat, pengalaman, dan ide-ide mereka akan meningkatkan keterlibatan mereka dalam pembelajaran IPS. Guru-guru juga dapat menggunakan alat bantu visual, seperti video pendek, infografis, atau peta konseptual, untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.
Selain teknologi dan metode pembelajaran yang inovatif, aspek lain yang harus dipersiapkan oleh guru-guru IPS SD adalah peningkatan keterampilan interpersonal. Siswa milenial cenderung lebih terbuka dan berani dalam menyampaikan pendapat mereka. Oleh karena itu, guru harus mampu membangun hubungan yang baik dengan siswa-siswa ini, mendengarkan mereka dengan penuh perhatian, dan memberikan umpan balik yang konstruktif. Dalam pembelajaran IPS, guru juga dapat mengajak siswa-siswa untuk melakukan penelitian lapangan, kunjungan ke museum, atau interaksi dengan komunitas setempat untuk meningkatkan pemahaman mereka tentang materi pembelajaran.
Selain itu, guru-guru IPS SD perlu memperhatikan perkembangan sosial dan budaya yang memengaruhi siswa-siswa milenial. Masyarakat saat ini semakin multikultural, dan siswa-siswa milenial memiliki latar belakang yang beragam. Oleh karena itu, guru-guru perlu menjaga keberagaman dan mengintegrasikan perspektif yang inklusif dalam pembelajaran IPS. Melibatkan contoh kasus yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa-siswa milenial dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang perbedaan budaya, nilai-nilai, dan perspektif global.
Selain persiapan tersebut, guru-guru IPS SD juga harus menyadari tantangan yang mungkin muncul dalam menghadapi siswa-siswa milenial. Generasi milenial seringkali dianggap memiliki perhatian yang terpecah, kurang sabar, dan kurang terbiasa dengan pendekatan tradisional pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, tetapi tetap memberikan batasan dan struktur yang jelas. Menggunakan teknik seperti pengaturan waktu, mengatur tujuan pembelajaran yang jelas, dan memberikan umpan balik yang terarah akan membantu siswa-siswa milenial dalam mengembangkan disiplin diri dan fokus dalam pembelajaran IPS.
Selain itu, guru-guru IPS SD juga dapat memanfaatkan keunggulan siswa-siswa milenial dalam teknologi dan media sosial sebagai sarana untuk memperluas ruang pembelajaran. Guru dapat mendorong siswa-siswa untuk membuat presentasi digital, blog, atau video yang menggabungkan pengetahuan yang mereka peroleh dalam pembelajaran IPS. Hal ini tidak hanya akan meningkatkan keterampilan teknologi siswa, tetapi juga memberikan kesempatan bagi mereka untuk berbagi pengetahuan dan kreativitas mereka dengan audiens yang lebih luas.
Dalam menghadapi siswa-siswa milenial, guru-guru IPS SD juga perlu menjadi fasilitator pembelajaran yang menginspirasi dan memberikan motivasi. Memotivasi siswa- siswa untuk mengembangkan minat dan keinginan dalam pembelajaran IPS dapat dilakukan dengan menghadirkan cerita inspiratif, studi kasus menarik, atau mengaitkan pembelajaran dengan masalah-masalah dunia nyata. Guru juga dapat mengenalkan siswa-siswa pada peran penting IPS dalam kehidupan mereka sehari-hari, seperti memahami hak asasi manusia, keberlanjutan lingkungan, atau partisipasi dalam masyarakat.
Dalam kesimpulannya, persiapan guru dalam menghadapi siswa-siswa milenial dalam pembelajaran IPS SD adalah suatu keharusan. Dengan memanfaatkan teknologi, metode pembelajaran yang inovatif, meningkatkan keterampilan interpersonal, mengintegrasikan perspektif inklusif, serta mengakui dan memanfaatkan keunggulan siswa-siswa milenial, guru- guru IPS SD dapat menciptakan pembelajaran yang relevan, menarik, dan efektif. Hal ini akan membantu siswa-siswa milenial dalam mengembangkan pemahaman yang mendalam tentang IPS, mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan masa depan, serta membentuk generasi yang aktif, kritis, dan berdaya saing.
DAFTAR PUSTAKA
Susandi, A. (2019). Pengajaran Guru Pendidikan Dasar Di Era Millenial Dalam Membentuk Moral Siswa. Conciencia, 19(2), 85-98.
Yarun, A., & Khayati, N. A. (2018). Relevansi Pendidikan Kritis dengan Metode Pengajaran Ibnu Khaldun pada Generasi Milenial. Al Ghazali, 1(2), 103-127.
Elviana, F., Fakar, A., & Bulan, A. (2020, March). Pendidikan Karakter dan Pengajaran dengan Metode Demonstrasi untuk Kemajuan Belajar Generasi Millenial. In Prosiding Seminar Nasional IPPeMas (Vol. 1, No. 1, pp. 702-706).
IMANI, R. R. (2022). PENGARUH EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN ORGANISASIONAL
PERSEPSIAN TERHADAP GAIRAH KERJA Studi Pada Pengajar Milenial Bahasa Inggris di Kampung Inggris Pare, Kediri (Doctoral dissertation, Universitas Gadjah Mada).
Taib, S. H., Ismail, M. A., & Lubis, M. A. L. A. (2020). Inovasi kesepaduan dan strategi pengajaran dan pembelajaran di Era Revolusi Industri 4.0. Asean Comparative Education Research Journal On Islam And Civilization (ACER-J). eISSN2600- 769X, 3(2), 38-54.
Putri, S. B., & Dewi, D. A. (2021). Reaktulisasi Pendidikan Kewarganegaraan bagi Generasi Milenial. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 42-49.
